проблематизация
исследований родительства
в интернете

курс «родительские онлайн-сообщества»
онлайн-школы интернет-исследований'18

Первое занятие мы хотели бы посвятить совместной постановке исследовательских вопросов, обсуждению нашего и вашего опыта исследований, проживания роли родителя офлайн и онлайн. В тексте, который вы найдете ниже, мы собрали концептуальные подходы и направления исследований, которые так или иначе фокусируются на коммуникации родителей в разных пространствах интернета: на сайтах для родителей и городских форумах, в блогах, приложениях и социальных сетях. Знакомство с этими исследованиями вдохновляет на поиск ответов на ряд важных вопросов, которые перекликаются с открытыми вопросами нашего исследования родительских ресурсов в российских регионах.
краткая предыстория этого исследования

В 2017 году клуб любителей интернета и общества инициировал исследование, посвящённое разнообразию интернета в российских регионах. Мы ездили в несколько городов и пытались разобраться, как возникает это разнообразие, в чём проявляется, что на него влияет.

В первом городе — Воронеже — мы обнаружили, что объект, в котором смыкаются все наши интересы — это онлайн-взаимодействие родителей. Площадки для взаимодействия родителей оказались особенными в каждом городе: где-то они выполняли роль городских медиа, в других городах там собирались гражданские силы, в третьих — сообществ вообще не было, а были разные группы по интересам в пабликах, приложениях, чатах. Например, тюменский родительский форум «Детки!» — одна из основных городских онлайн-площадок, аудитория и контент которой выходит за пределы родительства: бабушки-огородницы обсуждают растения, рукодельницы развивают свой бизнес, а мужчины знакомятся с женщинами. А вот в Казани мы встретили необычайно широкое разнообразие платформ для взаимодействия родителей онлайн: там есть и активный форум, и паблики ВКонтакте, и специализированный сайт, и даже мобильное приложение. Особенно важны стали родительские онлайн-сообщества в Казани в связи с историей с преподаванием татарского языка в школах: родители разделились на два лагеря (каждый из которых обзавелся своими пабликами). В пабликах родители помогали друг другу писать заявления и петиции, вести борьбу с учителями и директорами школ, защищая свои интересы. История родительских площадок оказалась показательной для истории развития интернета в каждом городе и тесно с ней связанной.

Но тема онлайн-взаимодействия родителей, конечно, куда шире и касается не только общения в интернете. Мы отправились в Центр изучения современного детства в НИУ ВШЭ, встретились с Лизой Сивак, Яной Козьминой, Катериной Поливановой и за долгим разговором поняли, что приоткрыли огромную тему, с которой необходимо работать. Ведь и изменения родительства, и взаимодействия родителей между собой, и гендерные роли, и даже общение с детьми — во всём этом онлайн-общение сейчас играет некоторую неопределённую роль. Да, граница этого «онлайна» не всегда понятна, а значит, тем более важно ухватить её сейчас, пока она не растворилась и не стала совсем незаметной.

Итак, мы решили посмотреть на несколько вопросов, связанных с трансформацией родительства и онлайн-площадками, и начать их разрабатывать, обращаясь к уже наработанным материалам и новым полевым исследованиям.
что такое «родительство»?
Начиная с 70-х годов XX века, исследователи разделяют понятия «parenting» — родительство как процесс воспитания ребенка, и «parenthood» — родительство как особая социальная роль (мы будем говорить о родительстве именно в этом смысле). С тех пор в общественном восприятии выражения «быть родителем» и «воспитание ребенка» ассоциируются не столько с естественной ролью и отношением к ребенку, сколько с поведением самих родителей и особой работой, требующей участия экспертов, включения в родительское сообщество, нормализации и оценки успешности выполняемой роли самим родителем и обществом. Изменения структуры и содержания ролевого поведения родителей стали в дальнейшем предметом исследовательского интереса вне «традиционных» для этой темы полей психологии и педагогики.

Важность исследований интернета в том, что они описывают и пытаются объяснить, как современные родители решают эти вызовы в онлайн-практиках. Интернет-ресурсы и паблики в социальных сетях, образовательные, медийные и бизнес-платформы, созданные индивидуальными или коллективными инициативами родителей, экспертные и краудфандинговые кампании — исследователи рассматривают эти пространства и формы взаимодействия как следствие диверсификации опыта родительства и результат оформления общей системы знаний и предписаний, в которой нуждается современный родитель.
как темы родительства представлены в исследованиях интернета?
Исследования интернет-практик родителей могут быть либо вписаны в масштабные программы изучения культуры современного родительства, проблем детства и семейной политики, либо проводиться в рамках отдельных академических, социальных и коммерческих проектов. Примером первой стратегии являются проекты Centre for Parenting Culture Studies в Великобритании, Pew Research Center в США, Центра исследований современного детства в Институте образования НИУ ВШЭ в России. Из отдельных коммерческих проектов за последнее время появились, к примеру, лонгитюдный украинский проект Digital MAMA и разной степени успешности отчёты по анализу поисковых запросов от Яндекса.

Темы и проблемы, к которым обращаются исследователи в отдельных академических проектах, делятся на три направления: 1) что родители делают онлайн, 2) социальная поддержка онлайн и 3) цифровое неравенство. Об этом пишут исследователи из Университета Миннесоты, которые в 2012 году проанализировали 27 англоязычных научных статей, основанных на эмпирических исследованиях поведения родителей в интернете (использование Skype, почты, социальных сетей, создание и чтение блогов и сайтов для родителей).

Судя по результатам анализа, повседневные офлайн и онлайн практики родителей совпадают: они стремятся разнообразить времяпрепровождение с ребенком, ищут информацию о здоровье и развитии ребенка, занимаются самообразованием и пытаются решать рабочие вопросы (в том числе работать удаленно, уделяя больше времени семье). Присмотр за детьми в онлайн-среде принимает форму отслеживания истории запросов, наблюдения за действиями детей на экране (когда дети делают что-то в интернете в присутствии родителей), мониторинга социальных сетей, использования специальных программ для контроля контента.
Тема безопасности и контроля поведения детей в интернете традиционно «заостряет» дискуссию о родительско-детских отношениях в публичном дискурсе. О деталях внутри этой темы расскажут исследования Фонда «Общественное мнение» и Pew Research Center.
Пытаясь нормализировать опыт родительства, осознавая его как свою новую социальную роль, родители ищут социальную поддержку на тематических сайтах, форумах и в блогах. Они обращаются к блогам и социальным сетям, чтобы оставаться на связи, рассказывать о личном опыте (особенно в первые годы жизни ребенка), справляться со стрессом. Сравнивая офлайн и онлайн группы поддержки мам, переживающих первый опыт материнства, исследователи подчеркивают важность интернет-пространств для «безопасной» легитимации новой идентичности через «virtual community care» (когда участница сообщества может не писать сама, но получать знания и советы из чужих постов или предлагать к обсуждению табуированные в офлайн общении темы). Если сравнить, о чём в первые годы жизни ребенка пишут в материнских и отцовских группах, можно увидеть, что мамы ищут эмоциональную и информационную поддержку, чтобы нормализировать и расширить свой опыт материнства, а папы обсуждают исключенность из процесса ухода за ребенком и связанные с ней социальные стереотипы, необходимость создания сугубо «мужского» виртуального пространства для общения, опыт вовлеченного отцовства.

Исследователи связывают тему цифрового неравенства с влиянием дохода, возраста и образования родителей на проблемы с доступом к интернету, освоением технологий и интернет-пространств. Однако некоторые исследования показывают, что вовлечённые и более уязвимые по социальному и экономическому статусу семьи могут получать более интенсивную социальную поддержку онлайн. Как, например, в случае с активностью одиноких матерей на шведском родительском сайте, описанном в статье A. Sarkadi и S. Bremberg Socially unbiased parenting support on the Internet: A cross-sectional study of users of a large Swedish parenting website.
«sharenting»: границы родительского «я»
Отдельную проблему описывают исследования механизмов формирования и границ идентичности современного родителя. Встречающееся периодически осуждение активной публикации в социальных сетях фотографий детей указывает на круг вопросов о том, чем, как и когда следует делиться родителям в интернете.

Британские исследовательницы Соня Ливингстон и Алисия Блум-Росс из LSE узнали, как на эти вопросы отвечают авторы родительских блогов. В своей статье «Sharenting», parent blogging, and the boundaries of the digital self исследовательницы беседуют с 17 блогерами о том, как они определяют границы своего виртуального «Я», ведь так или иначе оно включает репрезентации «Другого» — мужа или жены, ребенка, других членов семьи, постоянных читателей их блога. Понятие «sharenting» описывает тенденции репрезентации ребенка или родительского опыта в интернете, и воспринимается авторами исследования как отправной пункт в изучении более глубоких вопросов индивидуальной и коллективной идентичности и культуры современного родительства. И если психология может рассказать о том, как ребенок с возрастом учится отделять себя от родителей, то противоположный процесс — отделение родителей от ребенка онлайн — еще предстоит описать и объяснить.

По мнению исследовательниц, современные родительские блоги, с одной стороны, воспроизводят стандарты интенсивного родительства, с другой — помогают переосмыслить недостижимые идеалы этих стандартов и предложить альтернативный опыт переживаний. Например, они дают возможность рассказать о негативном опыте и обсудить его внутри сообщества, формируя тем самым этику «рефлексивного» родительства.

Опорные (но не единственные) понятия для рассуждения над исследовательскими вопросами:

  • Родительство
  • Интенсивное материнство
  • Естественное родительство
  • Alpha-parenting
  • Вовлеченное отцовство
  • Профессионализация родительства
  • Родительские сообщества онлайн и офлайн
  • Родительство как социальный институт
  • Социальный контракт работающей матери
  • Аналитические категории родителей (как исследователи различают родителей, какие критерии используют? Пример: исследование шведского родительского сайта)
Отличная подборка литературы и примеров исследований в помощь
  1. Поливанова К.Н. Современное родительство как предмет исследования [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2015. Том 7. №3. C. 1–11
  2. Отрывок из книги Анны Шадриной «Дорогие дети. Сокращение рождаемости и рост "цены" материнства в XXI веке» на ПостНауке о врожденной потребности материнства, «невидимых» детях Средневековья и неолиберальном понимании родительства
  3. Исупова О.Г. «ТыжеМать: неизбежный героизм и неизбывная вина материнства»
  4. Кукулин И., Майофис М. Новое родительство и его политические аспекты //Pro et contra. – 2010. – Т. 14. – №. 1/2. – С. 6-19.
  5. Чернова Ж. В., Шпаковская Л. Л. Профессионализация родительства: между экспертным и обыденным знанием //Журнал исследований социальной политики. – 2016. – Т. 14. – №. 4.
  6. Сайфутдинова Г. Б. Семья, брак и родительство в республике Татарстан //Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2016. – №. 6-2 (68).
  7. Сайфутдинова Г. Б. Основные тенденции развития семьи и родительства в современной России //Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2017. – №. 3-2. – С. 95-97.
  8. Гурко Т. А. Родительство: социологические аспекты. – 2003.
  9. Майорова-Щеглова С. Н. Совместные покупки как новая экономическая практика родительского сообщества //Вестник РГГУ. Серия «Философия. Социология. Искусствоведение». – 2016. – №. 2 (4).
  10. Политика семьи и детства в постсоциализме. М.: ООО «Вариант», ЦСПГИ, 2014.
  11. Dotti Sani G. M., Treas J. Educational Gradients in Parents' Child‐Care Time Across Countries, 1965–2012 //Journal of Marriage and Family. – 2016. – Т. 78. – №. 4. – С. 1083-1096.
  12. Исследование Google и Ipsos: "Что смотрят современные родители?"
  13. Parenting Culture Studies/by E. Lee, J. Bristow, Ch. Faircloth, J. Macvarish. Palgrave Macmillan, Basingstoke, 2014
  14. Dworkin J., Connell J., Doty J. A literature review of parents' online behavior //Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace. – 2013. – Т. 7. – №. 2.
  15. Smith R. Total parenting //Educational Theory. – 2010. – Т. 60. – №. 3. – С. 357-369.
  16. Sarkadi A., Bremberg S. Socially unbiased parenting support on the Internet: a cross‐sectional study of users of a large Swedish parenting website //Child: care, health and development. – 2005. – Т. 31. – №. 1. – С. 43-52.
  17. Blum-Ross A., Livingstone S. "Sharenting," parent blogging, and the boundaries of the digital self //Popular Communication. – 2017. – Т. 15. – №. 2. – С. 110-125.
март-май 2018

клуб любителей интернета и общества


курс о родительских онлайн-сообществах в онлайн-школе интернет-исследований
тьюторы: Оксана Дорофеева, Татьяна Фомичева, Елизавета Сивак, Ольга Вербилович
редактура и вёрстка: Маша Мурадова